Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα professionals. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα professionals. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Η Σημασία του Reactivate και των Check Dives!
Αγγελική τι λες για κατάδυση σήμερα;
Υποτίθεται ότι ήρθαμε για διακοπές. Που να τρέχουμε τώρα;
Συμφωνώ ότι ήρθαμε για relax αλλά πως θα περάσει μία εβδομάδα
μένοντας στο ξενοδοχείο, τρώγοντας σουβλάκια και πηγαίνοντας από καφέ σε μπαρ
και από ξαπλώστρα σε εστιατόριο; Γιατί δεν πάμε να ρίξουμε μια ματιά;
 |
| Μπορείς να Βοηθήσεις;Πάρε μέρος σε αυτήν την μικρή και εύκολη (multiple Choise) έρευνα |
Μπαίνοντας στο καταδυτικό κέντρο ο ιδιοκτήτης τους
καλωσόρισε και τους είπε.
Είστε για κατάδυση σήμερα; Έχουμε μία πολύ ωραία βουτιά με το σκάφος μας και φεύγουμε σε μισή ώρα.
Γιατί δεν έρχεστε μαζί μας;
Είστε για κατάδυση σήμερα; Έχουμε μία πολύ ωραία βουτιά με το σκάφος μας και φεύγουμε σε μισή ώρα.
Γιατί δεν έρχεστε μαζί μας;
Το καταδυτικό κέντρο έδειχνε πολύ όμορφο και μοντέρνο.
Είχε μία επίσης ωραία βιτρίνα με ολοκαίνουργιο καταδυτικό
εξοπλισμό και βιβλία. Αυτοκόλλητα, σημαίες και πολλά πτυχία τοίχου κρεμασμένα
ήταν και αυτά ευδιάκριτα, με τον ιδιοκτήτη να φοράει ένα καλοσιδερωμένο
πουκάμισο που είχε τυπωμένο το λογότυπο του καταδυτικού κέντρου με μεγάλα
φανταχτερά γράμματα.
Ξέρετε η τελευταία μας κατάδυση ήταν δύο περίπου χρόνια
πριν.
Θα είμαστε εντάξει;
Μήπως θα βοηθούσε να κάναμε λίγη εξάσκηση σήμερα ή αύριο πριν πάμε με το σκάφος;
Θα είμαστε εντάξει;
Μήπως θα βοηθούσε να κάναμε λίγη εξάσκηση σήμερα ή αύριο πριν πάμε με το σκάφος;
Α μη σας ανησυχεί αυτό.
Το νερό είναι ζεστό και με πολύ καλή ορατότητα και θα έχετε μαζί σας και έναν πολύ έμπειρο συνοδό μαζί με μερικούς ακόμα έμπειρους δύτες.
Είμαι σίγουρος ότι θα είστε σε πολύ καλά χέρια.
Πάρτε μία καρεκλίτσα και σας φέρνω εξοπλισμό.
Τι μέγεθος αθλητικού παπουτσιού φοράτε;
Το νερό είναι ζεστό και με πολύ καλή ορατότητα και θα έχετε μαζί σας και έναν πολύ έμπειρο συνοδό μαζί με μερικούς ακόμα έμπειρους δύτες.
Είμαι σίγουρος ότι θα είστε σε πολύ καλά χέρια.
Πάρτε μία καρεκλίτσα και σας φέρνω εξοπλισμό.
Τι μέγεθος αθλητικού παπουτσιού φοράτε;
Ο Κωνσταντίνος και η Αγγελική κοίταξαν ο ένας τον άλλον.
Ας πάμε να ρίξουμε μια ματιά και σε ένα άλλο καταδυτικό
κέντρο που υπάρχει λίγο πιο κάτω.
Μάθε για τα Σεμινάρια & τα Workshops 2016 - 2017!
Το επόμενο καταδυτικό κέντρο ήταν και αυτό πολύ όμορφο.
Λίγο πιο μικρό βέβαια στην αυλή ενός σπιτιού αλλά πολύ ζεστό, φιλικό και με αρκετό κόσμο.
Λίγο πιο μικρό βέβαια στην αυλή ενός σπιτιού αλλά πολύ ζεστό, φιλικό και με αρκετό κόσμο.
Οι εκπαιδευτές ήταν δίπλα και κοντά με τους μαθητές ενώ
κάποιοι άλλοι ήταν στο μικρό σαλονάκι πίνοντας καφέ και συζητώντας για την
κατάδυση που θα έκαναν.
Πως θα μπορούσα να σας βοηθήσω; Ακούστηκε μια φωνή.
Θα θέλαμε να κάνουμε κατάδυση αλλά δεν έχουμε πολύ εμπειρία
και είναι και αρκετό το χρονικό διάστημα που δεν έχουμε κάνει κατάδυση. Βλέπετε
δεν το είχαμε προγραμματίσει αλλά η θάλασσα και η περιοχή είναι υπέροχα.
Τέλεια. Εμείς είμαστε ανοιχτά κάθε μέρα από το πρωί μέχρι
αργά το απόγευμα και έχουμε καταδυτικά σημεία και περιοχές για όλα τα επίπεδα
δυτών. Πότε ήταν η τελευταία σας κατάδυση;
Πριν δύο περίπου χρόνια απάντησε ο Κωνσταντίνος. Είμαστε
μόνο Open Water δύτες. Εγώ έχω 15 περίπου καταδύσεις και η Αγγελική 9. Η
αλήθεια είναι ότι δεν κάναμε και πολλές μετά την εκπαίδευση.
Σε αυτό το σημείο ο υπάλληλος συνόδευσε τον Κωνσταντίνο και
την Αγγελική στο τραπέζι που τους έδωσε να συμπληρώσουν τα έντυπα της Δήλωσης
Κατανόησης Πρακτικών Ασφαλούς Κατάδυσης και το Ιατρικό Ιστορικό.
Συμπληρώστε αυτά και σε λίγο που θα φύγουν οι υπόλοιποι θα
συζητήσουμε μαζί την καλύτερη για εσάς λύση, αποφασίζοντας από κοινού για το αν
θα βουτήξουμε σε πισίνα ή σε ρηχά νερά στην θάλασσα, είπε.
 |
| Κατέβασε την εφαρμογή του καταδυτικού μας κέντρου στο Android Κινητό σου! |
Στο 90% των περιπτώσεων η κάρτα πιστοποίησης έχει διάρκεια
για μια ζωή, με εξαίρεση τους μόνο τρεις οργανισμούς (InnerSpace Explorers, GUE, UTD)
κατά τους οποίους απαιτείται η επαναξιολόγηση επάρκειας και ικανοτήτων κάθε
τρία χρόνια.
Ωστόσο πρόκειται για κάτι που δεν πρόκειται να σε ελέγξει
καμία αρχή και κανένα λιμεναρχείο, όπως επίσης δεν θα σου δώσουν και κλήση για “κακή
χρήση”.
Αν και ο οργανισμός, σου έστειλε την πιστοποίησή σου μετά
από μια σειρά ημερών θεωρητικής εκπαίδευσης, ανάπτυξης δεξιοτήτων και
εξοικείωσης με αυτές, η σύνδεση - ικανότητα αυτή χάνεται μετά από ένα χρονικό
διάστημα αποχής απ’ το υγρό στοιχείο.
Όπως ίσως αντιλαμβάνεσαι ο τρόπος για να επανέλθεις δεν
είναι με την συμμετοχή σου σε βαθιές καταδύσεις, με σκάφος, με έντονο κυματισμό
και ρεύμα ή στο μπλε και με χαμηλές θερμοκρασίες.
Το σίγουρο είναι πως όλοι μας ξεχνάμε. Άλλοτε μικρά, άλλοτε
μεγάλα αποσπάσματα από την εκπαίδευση μας, αλλά αυτό είναι κάτι που έχει να
κάνει με την περίοδο αποχής.
Αυτός είναι ο λόγος που ο συνοδός (divemaster – εκπαιδευτής) θα σου ζητήσει
να κάνεις την εγγραφή σου σε ένα πρόγραμμα που πλέον ονομάζεται Reactivate (παλιό Scuba Tune Up).
Καταλαβαίνω πως αν έχεις μία ή δύο μόνο μέρες διαθέσιμες για
καταδύσεις, η ιδέα του να περάσεις την μία από αυτές σε μια πισίνα ή σε ρηχά
νερά δεν είναι και ότι πιο περιπετειώδες, αλλά χρειάζεται να κατανοήσεις την
σημαντικότητα και την σπουδαιότητα του.
Μην θεωρήσεις ότι είναι μια μορφή πέναλτι ή τιμωρίας ή ακόμα
χειρότερα ένα τρικ της καταδυτικής βιομηχανίας.
Είναι απλά δεδομένο πως ακόμα για τον πιο έμπειρο δύτη, η
μεγάλη αποχή από το σπορ εγκυμονεί κινδύνους.
 |
| Κατέβασέ το Σήμερα Δωρεάν! |
Γιατί να πάρεις μέρος σε ένα Reactivate
Αν και υπάρχουν αρκετοί λόγοι για να το κάνεις, παρακάτω
αναφέρονται οι σημαντικότεροι από αυτούς.
- Θα εντοπίσεις τα αδύνατα σου σημεία και θα κάνεις εξάσκηση σε αυτά σε ένα φιλικό, εποπτευόμενο και χαλαρό περιβάλλον πισίνας ή σε ρηχά νερά στην θάλασσα.
- Θα δοθεί έμφαση στις σημαντικότερες δεξιότητες όπως το ζύγισμα, η πλευστότητα, η ρύθμιση του εξοπλισμού, το τριμ, ο καθαρισμός και η ανάκτηση ρυθμιστή και η διακοπή παροχής αερίου.
- Μπορείς όμως εφόσον το επιθυμείς, να ζητήσεις επιπλέον ασκήσεις ή βοήθεια σε συγκεκριμένα ζητήματα που σε απασχολούν.
- Η διαδικασία θα διαρκέσει πάνω από μία ώρα, κάτι που εκτός από τις ασκήσεις, τις ρυθμίσεις και την κολύμβηση γύρω γύρω, θα σου δώσει την ευχαρίστηση της απόλαυσης της κατάδυσης.
- Είναι μια κατάδυση η οποία καταγράφεται στο ημερολόγιο καταδύσεων σου και δεν θα χρειαστεί να επαναλάβεις την διαδικασία για τους επόμενους τουλάχιστον έξι μήνες.
- Στην επόμενη (πρώτη) κατάδυση με το σκάφος θα είσαι πολύ πιο χαλαρός/η, με σαφώς μειωμένη κατανάλωση, κάτι που με την σειρά του θα αποφέρει μεγαλύτερη παραμονή υποβρυχίως.
- Θα είναι μεταξύ άλλων μια ένδειξη υπευθυνότητας προς τους συγγενείς
και φίλους σου, αλλά και τους υπόλοιπους δύτες που καταδύεσαι μαζί.
Πίστεψέ με είναι πολύ καλύτερα απ’ το να τους φορτώσεις μία ακόμα ευθύνη!!!
 |
| Δωρεάν Online εκπαίδευση στο λογισμικό αποσυμπίεσης DecoChek |
Επιστρέφοντας πίσω στην ιστορία του Κωνσταντίνου και της Αγγελικής.
Το ζευγάρι αποφάσισε να σπάσει το πρόγραμμα σε δύο φάσεις.
Να περάσει μία σχεδόν ώρα στην πισίνα και στην συνέχεια να περάσει μία ακόμη ώρα στην θάλασσα σε ρηχά νερά.
Να περάσει μία σχεδόν ώρα στην πισίνα και στην συνέχεια να περάσει μία ακόμη ώρα στην θάλασσα σε ρηχά νερά.
Η κατάδυσή μας είχε διάρκεια 73’, είπε η Αγγελική. Αυτό
είναι ρεκόρ Κωνσταντίνε, είπε.
Πολύ καλά, είπε η Μαρία (η divemaster).
Φαίνεται πως ο μήνας του
μέλιτος θα εξελιχθεί σε καταδυτικές διακοπές στο τέλος.
Την ώρα που ο Κωνσταντίνος και η Αγγελική κανόνιζαν με την
Μαρία την αυριανή τους κατάδυση με το σκάφος, είδαν ένα περιπολικό του
λιμενικού σώματος να κατευθύνεται με την σειρήνα και τους φάρους αναμμένους προς
το καταδυτικό κέντρο που είχαν προηγουμένως επισκεφθεί.
Τι να συνέβη, ρώτησε ένας άλλος δύτης που βρισκόταν δίπλα
τους.
Μόλις ακούσαμε στον ασύρματο πως έγινε καταδυτικό ατύχημα με
νόσο των δυτών. Ένα ζευγάρι έφυγε απ’ τα 30μ και βρέθηκε στην επιφάνεια.
Δεν
έχουμε μάθει ακόμα λεπτομέρειες αλλά είναι από το καταδυτικό κέντρο που υπάρχει
λίγο πιο κάτω.
Δεν είναι η πρώτη φορά!
 |
| Πρόγραμμα Κοινωνικής Προσφοράς Sea Breaze |
Εσύ;
Πόσο καιρό έχεις να κάνεις κατάδυση;
Αν ψάχνεις τρόπο να μπεις ξανά στο παιχνίδι με τον πιό εύκολο αλλά και οικονομικό τρόπο, τότε το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνεις είναι να δεις τα πλεονεκτήματα και τα οφέλη που σου προσφέρει το SeA Breaze Adventure Society - SBAS εδώ
Αν πάλι είσαι ενεργός δύτης και ψάχνεις ευκαιρίες και δυνατότητες για οικονομικές καταδύσεις σε καθημερινή βάση, τότε το Sea Breaze Adventure Society - SBAS έχει και για 'σένα πολλά πλεονεκτήματα και λύσεις προσαρμωσμένες στα μέτρα και την τσέπη σου. Δες εδώ τα οφέλη και τα πλεονεκτήματα, αλλά και ένα σχετικό άρθρο εδώ.
Αν σου άρεσε το άρθρο και θέλεις να βοηθήσεις κι εσύ και άλλους δύτες κάνε Like & Share!
8 Πράγματα που θα Ωφεληθείς Συμμετέχοντας σε Σεμινάρια & Workshops!
* Ποια είναι η διαφορά ανάμεσα στα προγράμματα εκπαίδευσης και τα σεμινάρια;
* Ποια είναι τα πλεονεκτήματα για τον συμμετέχοντα και πως αυτά μπορούν να βοηθήσουν στην υγιή ανάπτυξη του σπορ στην Ελλάδα;
* Πως μπορούν να βοηθήσουν τους δύτες που επιθυμούν να εξελιχθούν μέχρι τις επαγγελματικές βαθμίδες;
Σκοπός του άρθρου είναι να σε βοηθήσει να κατανοήσεις σωστότερα τους βαθύτερους λόγους και αιτείες που αποφασίσαμε να διεξάγουμε αυτά τα σεμινάρια και τα workshops, καθώς επίσης να παρακινήσει τους δημιουργικούς επαγγελματίες και επιχειρηματίες να αναλάβουν δράση, προς όφελος της Ελληνικής Αυτόνομης Κατάδυσης.
Διαφορά ανάμεσα στα προγράμματα εκπαίδευσης και τα σεμινάρια.
Όταν μιλάμε για ¨σχολεία¨ εκπαίδευσης (σωστότερα προγράμματα εκπαίδευσης) αναφερόμαστε στην διαδικασία αυτή κατά την οποία ο ενδιαφερόμενος πρέπει να παρακολουθήσει μία σειρά μαθημάτων διάρκειας συνήθως πάνω από μία ημέρα, προκειμένου να φτάσει στο επιθυμητό αποτέλεσμα που είναι η διαπίστευση της γνώσης.
Στην περίπτωση των σεμιναρίων όμως, αναφερόμαστε σε μία σειρά μαθημάτων που διεξάγονται σε περιορισμένο χρόνο.
Αντιλαμβανόμαστε ότι βάση ορισμού δεν προσδιορίζεται η χρονική διάρκεια των δύο και η βασική διαφορά που εύκολα μπορούμε να αντιληφθούμε, είναι το τελικό αποτέλεσμα, που στη μία περίπτωση , των προγραμμάτων εκπαίδευσης είναι η απόκτηση της διαπίστευσης, ενώ στην δεύτερη, των σεμιναρίων, η επάρκεια της γνώσης, η οποία συνήθως καλύπτεται από μία βεβαίωση παρακολούθησης, όπως και τα δικά μας.
Αν και θα μπορούσαμε να υποστηρίξουμε ότι η διαπίστευση σε σύγκριση με την βεβαίωση παρακολούθησης, είναι πιο έγκυρη και σημαντική, η ουσία έρχεται να το διαψεύσει.
Έχει τύχει ποτέ να πάρεις μέρος ή να έχεις ακούσει συζητήσεις που να υποστηρίζεται ότι:
«η εκπαίδευση θα έπρεπε να διαρκεί περισσότερο;»
«θα έπρεπε να συμπεριλαμβάνονται και άλλα θέματα;»
«θα ήταν καλό να είχε περισσότερες εκπαιδευτικές καταδύσεις;»
Αυτά είναι μερικά μόνο από αυτά που αρκετά συχνά με ρωτάνε οι φίλοι και μαθητές μου και φυσικά που στο παρελθόν διερωτήθηκα και συζήτησα κι εγώ με φίλους, καταδυτικά ζευγάρια και εκπαιδευτές καταδύσεων.
Την απάντηση έδωσε το 2007 ένας καλός φίλος και για πολλά χρόνια εκπαιδευτής, με εκατοντάδες μαθητές και πιστοποιήσεις, με εμπειρία από διάφορες χώρε του πλανήτη και το σημαντικότερο με πάρα πολύ πάθος για την κατάδυση.
Αυτό που μου εξήγησε και λέω κι εγώ μέχρι και σήμερα στους μαθητές μου, είναι ότι ο σκοπός των προγραμμάτων εκπαίδευσης είναι να εφοδιάσουν τον μαθητευόμενο δύτη με τις απολύτως βασικές γνώσεις (θεωρητικές και πρακτικές), με σκοπό να αρχίσει να χτίζει εμπειρία οργανώνοντας και να εκτελώντας καταδύσεις με ζευγάρι, μέχρι το επίπεδο στο οποίο εκπαιδεύτηκε.
Είναι δεδομένο ότι τα πάντα γύρω μας εξελίσσονται, βελτιώνονται και αυξάνονται. Το ίδιο και στην αυτόνομη κατάδυση.
Αρκεί να δεις μερικά χρόνια πίσω, από το 2010 μέχρι και σήμερα για να αντιληφθείς τα άλματα που έχουν γίνει, τόσο σε θέματα προϋποθέσεων συμμετοχής σε μία εκπαίδευση, όσο και στα θέματα που αφορούν στον καταδυτικό εξοπλισμό.
Αυτό που θέλω να πω και συνηθίζω να λέω είναι ότι ακόμα και 1 χρόνο να είχε διάρκεια η οποιαδήποτε εκπαίδευση, πάλι δεν θα ήταν 100% πλήρης και ολοκληρωμένη και πάλι θα εντοπίζονταν ¨κενά¨ στις γνώσεις που λαμβάνεις σαν μαθητευόμενος δύτης.
Μέχρι στιγμής το ¨κενό¨ αυτό καλύπτεται κατά κύριο λόγο μέσα από τις καταδύσεις εμπειρίας που διεξάγονται, επίσης κατά κύριο λόγο, τα Σαββατοκύριακα, από την συμμετοχή σε ταξίδια στην Ελλάδα και το εξωτερικό, από συζητήσεις μέσα σε καταδυτικά φόρουμ, την ανάγνωση έντυπων και ηλεκτρονικών περιοδικών, βιβλίων και άρθρων, ενώ κατά πολύ λιγότερο μέσα από ζωντανές επιμορφωτικές διοργανώσεις τύπου σεμιναρίων και workshops, πλην ελαχίστων εξαιρέσεων.
Φυσικά και δεν μπορούμε να αρνηθούμε ότι όλα τα παραπάνω έχουν μεγάλη σημασία και παίζουν σημαντικότατο ρόλο στην εξέλιξη, την κοινωνικοποίηση και την βελτίωση των γνώσεων των αυτοδυτών.
Δεν μπορούμε όμως να παραβλέψουμε τα γεωμετρικά σημαντικότερα, αμεσότερα και μετρήσιμα πλεονεκτήματα ενός καταδυτικού Live Event που διοργανώνεται και διεξάγεται από διαπιστευμένους και πάνω απ’ όλα υπόλογους επαγγελματίες της αυτόνομης και της ελεύθερης κατάδυσης.
Μιλώντας για υπόλογους επαγγελματίες, αναφέρομαι ξεκάθαρα στους ενεργούς και ανανεωμένους επαγγελματίες της κατάδυσης, οι οποίοι στην περίπτωση που κάτι πάει στραβά θα κληθούν να λογοδοτήσουν, κάτι που δεν ισχύσει στην περίπτωση του παθιασμένου ερασιτέχνη αυτοδύτη που είτε του ανατέθηκε, είτε ανέλαβε την πρωτοβουλία διεξαγωγής μιας παρουσίασης – διάλεξης, χωρίς την άμεση επίβλεψη επαγγελματία με τα παραπάνω χαρακτηριστίκά.
Μετά από όλα αυτά, εύλογα καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι τελικά τα σεμινάρια και τα workshops μπορούν να παίξουν καθοριστικό ρόλο στην καταδυτική επιμόρφωση και εξέλιξη ενός αυτοδύτη, ειδικά όσων φλερτάρουν με την ιδέα των επαγγελματικών βαθμίδων, ειδικά όταν αυτά διεξάγονται από εξουσιοδοτημένους και διαπιστευμένους φορείς.
Μετά από όλα αυτά, εύλογα καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι τελικά τα σεμινάρια και τα workshops μπορούν να παίξουν καθοριστικό ρόλο στην καταδυτική επιμόρφωση και εξέλιξη ενός αυτοδύτη, ειδικά όσων φλερτάρουν με την ιδέα των επαγγελματικών βαθμίδων, ειδικά όταν αυτά διεξάγονται από εξουσιοδοτημένους και διαπιστευμένους φορείς.
Συνοψίζοντας τα πλεονεκτήματα των καταδυτικών Live Events, των σεμιναρίων και των workshops – εργαστηρίων θα αναφέραμε τα εξής:
- Εγκυρότητα πληροφοριών και γνώσεων
- Υπευθυνότητα θεματολογίας
- Κοινωνικοποίηση
- Σύναψη σχέσεων (φιλικών και επαγγελματικών)
- Αλλαγή περιβάλλοντος
- Γνωριμία με στυλ διαφορετικών επαγγελματιών
- Ανάπτυξη καταδυτικού βιογραφικού
- Απόκτηση γνώσεων και ικανοτήτων επικοινωνίας
Πιο κάτω αναφέρονται μερικές από τις πιο συνηθισμένες αντιρρήσεις, φραγμούς και δηλώσεις που χρησιμοποιούν όσοι δεν έχουν κατανοήσει τα σημαντικά πλεονεκτήματα που προσφέρει η συμμετοχή σε τέτοιου είδους σεμινάρια.
Δεν έχω χρόνο
Εκτός από τα Live Events, έχουμε και τα Webinars.
Παρ’ όλα αυτά χρόνο πλέον δεν έχει κανένας μας.
Τον χρόνο δεν τον έχουμε. Τον δημιουργούμε.
Παρ’ όλα αυτά χρόνο πλέον δεν έχει κανένας μας.
Τον χρόνο δεν τον έχουμε. Τον δημιουργούμε.
Τα ξέρω
Αυτό είναι το μόνο σίγουρο.
Όμως για κάθε τι που γνωρίζουμε υπάρχει πάντα και κάτι νέο.
Όμως για κάθε τι που γνωρίζουμε υπάρχει πάντα και κάτι νέο.
Είναι ο φίλος μου…
Αν ο φίλος σου θα αναλάβει τις ευθύνες και τις υποχρεώσεις σου, όπως επίσης και την αποζημίωση της οικογένειάς σου σε περίπτωση ατυχήματος, τότε κανένα πρόβλημα.
Σε κάθε περίπτωση όμως κάνε του την ερώτηση.
Σε κάθε περίπτωση όμως κάνε του την ερώτηση.
Θα κάνω το σχολείο κάποια στιγμή
Καθόλου άσχημη ιδέα.
Παίρνοντας όμως μέρος στο σεμινάριο θα είσαι ακόμα καλύτερα προετοιμασμένος για την εκπαίδευση, κάτι που επίσης θα αυξήσει την χαρά της αποτελεσματικότητας και της υψηλής σου απόδοσης.
Παίρνοντας όμως μέρος στο σεμινάριο θα είσαι ακόμα καλύτερα προετοιμασμένος για την εκπαίδευση, κάτι που επίσης θα αυξήσει την χαρά της αποτελεσματικότητας και της υψηλής σου απόδοσης.
Δεν θα ασχοληθώ με … αυτό
Κανένα πρόβλημα.
Η κάθε εκπαίδευση όμως αποτελεί και ένα διαφορετικό κομμάτι του ολοκληρωμένου πάζλ της αυτόνομης κατάδυσης
Δεν συμφωνείς ότι είναι προτιμότερο να έχεις ολόκληρη την εικόνα;
Η κάθε εκπαίδευση όμως αποτελεί και ένα διαφορετικό κομμάτι του ολοκληρωμένου πάζλ της αυτόνομης κατάδυσης
Δεν συμφωνείς ότι είναι προτιμότερο να έχεις ολόκληρη την εικόνα;
Αν λοιπόν είσαι ερασιτέχνης, επαγγελματίας ή και επιχειρηματίας της κατάδυσης και θέλεις να αποκτήσεις τα πλεονεκτήματα που αναφέρθηκαν πιο πάνω, το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνεις είναι να μάθεις περισσότερα εδώ και να συμπληρώσεις τα στοιχεία σου στην παρακάτω φόρμα για να:
- Μάθεις τα μέχρι στιγμής σεμινάρια που θα πραγματοποιηθούν την περίοδο 2016 – 2017
- Ενημερώνεσαι πρώτος απ’ όλους για τις ημερομηνίες και τις τοποθεσίες διεξαγωγής.
Αν βρήκες αυτό το άρθρο ενδιαφέρον και χρήσιμο κάνε ένα like & share.
Σπύρος Κόλλας
Εκπαιδευτής Καταδύσεων
Εκπαιδευτής Καταδύσεων
8 Πράγματα που ΔΕΝ έπρεπε να είχα Κάνει σαν Εκπαιδευτής!
To Whom it May Concern (including myself)
Δεν είναι μεγάλο το χρονικό διάστημα που δέχτηκα ένα τηλεφώνημα από τον Βασίλη, έναν δύτη που είχα εκπαιδεύσει πριν από μερικά χρόνια.
Είχε πλέον γίνει εκπαιδευτής καταδύσεων και πρόσφατα ξεκίνησε να λειτουργεί το δικό του καταδυτικό κέντρο.
«Coach» είπε, «απλά ήθελα να σου πω ότι τώρα που άνοιξα το δικό μου καταδυτικό κέντρο και έχω να κάνω με πελάτες εκτός από τους φίλους, να συνοδεύω δύτες και να κάνω μαθήματα είναι πάρα πολύ δύσκολο.
Όμως κάθε φορά που θέλω να τα παρατήσω ή που είμαι στη θάλασσα, σκέφτομαι εσένα και τι εσύ θα έκανες σε αυτά που αντιμετωπίζω.
Σε βλέπω ξανά να λες «Αυτό είναι το καλύτερο που μπορείς να κάνεις; Δε μπορείς να κάνεις και κάτι ακόμη; Δε μπορείς να το κάνεις καλύτερα;» κι έτσι συνεχίζω»
Όμως κάθε φορά που θέλω να τα παρατήσω ή που είμαι στη θάλασσα, σκέφτομαι εσένα και τι εσύ θα έκανες σε αυτά που αντιμετωπίζω.
Σε βλέπω ξανά να λες «Αυτό είναι το καλύτερο που μπορείς να κάνεις; Δε μπορείς να κάνεις και κάτι ακόμη; Δε μπορείς να το κάνεις καλύτερα;» κι έτσι συνεχίζω»
«Αλήθεια;» είπα «Το θυμάσαι ακόμα;»
«Το σκέφτομαι κάθε μέρα» είπε «Τα λόγια σου και η εκπαίδευσή σου είχαν πραγματικά τεράστια επίδραση σ’ εμένα και σε πολλούς από τους δύτες που πέρασαν απ’ τα χέρια σου και που γνώρισα προσωπικά, οπότε ήθελα απλά να πω ευχαριστώ»
Δεν ήξερα τι να σκεφτώ.
Ήμουν περήφανος μεν, αλλά κυρίως ήμουν φοβισμένος.
Φοβόμουν επειδή για κάθε άνθρωπο σαν τον Βασίλη – έναν δύτη με τον οποίο είχα εξαιρετική σχέση – μπορούσα να σκεφτώ και μερικούς τους οποίους δεν βοήθησα ιδιαίτερα.
Δεν ήμουν πάντα θετικός και σίγουρα ενδιαφερόμουν πολύ περισσότερο για τα αποτελέσματα αντί για το πώς έκανα τους μαθητές μου να αισθάνονται.
Άγγιξα πολλούς ανθρώπους, αλλά ξέρω ότι κάπιοι παραιτήθηκαν από το σπορ εξαιτίας μου και εξαιτίας του περιβάλλοντος που δημιούργησα.
Ξέρω ότι κάποιοι κατέληξαν να μισούν ένα σπορ που αρχικά αγαπούσαν και αυτό εξαιτίας μου.
Ήμουν περήφανος μεν, αλλά κυρίως ήμουν φοβισμένος.
Φοβόμουν επειδή για κάθε άνθρωπο σαν τον Βασίλη – έναν δύτη με τον οποίο είχα εξαιρετική σχέση – μπορούσα να σκεφτώ και μερικούς τους οποίους δεν βοήθησα ιδιαίτερα.
Δεν ήμουν πάντα θετικός και σίγουρα ενδιαφερόμουν πολύ περισσότερο για τα αποτελέσματα αντί για το πώς έκανα τους μαθητές μου να αισθάνονται.
Άγγιξα πολλούς ανθρώπους, αλλά ξέρω ότι κάπιοι παραιτήθηκαν από το σπορ εξαιτίας μου και εξαιτίας του περιβάλλοντος που δημιούργησα.
Ξέρω ότι κάποιοι κατέληξαν να μισούν ένα σπορ που αρχικά αγαπούσαν και αυτό εξαιτίας μου.
Κανείς δε μου έμαθε να φέρομαι διαφορετικά και σίγουρα δε μου μίλησαν για το κομμάτι της σχέσης με τον δύτη στην παραδοσιακή σχολή καταδύσεων και το εκπαιδευτικό.
Δεν κατηγορώ κανέναν, απλά τόσα ήξερα, τόσα έκανα.
Δεν κατηγορώ κανέναν, απλά τόσα ήξερα, τόσα έκανα.
Τα τελευταία χρόνια, δημοσιεύονται στην ιστοσελίδα μας, στο blog μας και τα Social Media μηνύματα για να γίνουμε καλύτεροι εκπαιδευτές και καλύτεροι γονείς για τα παιδιά μας.
Μιλάμε για το πώς πρέπει να βάζουμε τις ανάγκες, τις αξίες και τις προτεραιότητες των μαθητών μας πάνω απ’ όλα.
Μιλάμε για το πώς θα κάνουμε την αυτόνομη κατάδυση ένα περιβάλλον σεβασμού και εμπιστοσύνης και όχι φόβου.
Μιλάμε για το πώς θα εστιάσουμε στην ανάπτυξη του ατόμου και του δύτη κι όχι απλά στο αποτέλεσμα των εκπαιδευτικών του καταδύσεων και των καταδυτικών εργασιών - Projects.
Μιλάμε για το πώς πρέπει να βάζουμε τις ανάγκες, τις αξίες και τις προτεραιότητες των μαθητών μας πάνω απ’ όλα.
Μιλάμε για το πώς θα κάνουμε την αυτόνομη κατάδυση ένα περιβάλλον σεβασμού και εμπιστοσύνης και όχι φόβου.
Μιλάμε για το πώς θα εστιάσουμε στην ανάπτυξη του ατόμου και του δύτη κι όχι απλά στο αποτέλεσμα των εκπαιδευτικών του καταδύσεων και των καταδυτικών εργασιών - Projects.
Κι όμως, για πάρα πολλά χρόνια δεν ήμουν αυτός ο εκπαιδευτής και αυτό είναι κάτι που με τρώει κάθε μέρα.
Ένα τηλεφώνημα άλλαξε τα πάντα για μένα.
Χάρη σ’ αυτό το τηλεφώνημα, ο εκπαιδευτής καταδύσεων που είμαι σήμερα δεν έχει καμία σχέση με αυτόν που ήμουν όταν ξεκίνησα πριν από μία δεκαετία.
Αυτό το τηλεφώνημα μου έμαθε ότι η επιρροή ενός εκπαιδευτή δεν είναι ποτέ ουδέτερη.
Μου έμαθε την τεράστια επίδραση που έχουν τα λόγια κι οι πράξεις μας στους μαθητευόμενους δύτες.
Κυρίως όμως μου έμαθε να ξέρω γιατί κάνω το κάθε τι που κάνω ως εκπαιδευτής.
Χάρη σ’ αυτό το τηλεφώνημα, ο εκπαιδευτής καταδύσεων που είμαι σήμερα δεν έχει καμία σχέση με αυτόν που ήμουν όταν ξεκίνησα πριν από μία δεκαετία.
Αυτό το τηλεφώνημα μου έμαθε ότι η επιρροή ενός εκπαιδευτή δεν είναι ποτέ ουδέτερη.
Μου έμαθε την τεράστια επίδραση που έχουν τα λόγια κι οι πράξεις μας στους μαθητευόμενους δύτες.
Κυρίως όμως μου έμαθε να ξέρω γιατί κάνω το κάθε τι που κάνω ως εκπαιδευτής.
Για τον λόγο αυτό θέλω σήμερα να μοιραστώ μαζί σας οχτώ πράγματα που εύχομαι να είχα κάνει διαφορετικά.
Δεν έχω τη δυνατότητα να αλλάξω το παρελθόν αλλά μπορώ να αλλάξω το μέλλον.
Μοιράζομαι τα παρακάτω επειδή ξέρω ότι υπάρχουν κι άλλοι εκεί έξω που είναι όπως ήμουν και θα μου άρεσε να ξέρουν ότι δεν είναι κακό το να μην είσαι τέλειος, αρκεί να είσαι ειλικρινής με τον εαυτό σου και να μη φοβάσαι να αλλάξεις.
Δεν έχω τη δυνατότητα να αλλάξω το παρελθόν αλλά μπορώ να αλλάξω το μέλλον.
Μοιράζομαι τα παρακάτω επειδή ξέρω ότι υπάρχουν κι άλλοι εκεί έξω που είναι όπως ήμουν και θα μου άρεσε να ξέρουν ότι δεν είναι κακό το να μην είσαι τέλειος, αρκεί να είσαι ειλικρινής με τον εαυτό σου και να μη φοβάσαι να αλλάξεις.
1. Εστίαζα στα αποτελέσματα (όχι στη διαδικασία της μάθησης).
Η ανταγωνιστικότητά που είχα ως δύτης διατηρήθηκε όταν ξεκίνησα να εκπαιδεύω.
Τα αποτελέσματα ήταν σημαντικά.
Έκρινα τα πάντα με βάση τις ελλείψεις και τα κενά και όχι με βάση την εμφάνιση ή τη βελτίωση που είχαν οι μαθητευόμενοι δύτες.
Όταν δεν πετυχαίναμε τους στόχους της εκπαίδευσης ή των projects αμφισβητούσα την προσπάθεια, την αφοσίωση και τη συγκέντρωση τους.
Όταν τους πετυχαίναμε, τίποτε άλλο δεν είχε σημασία.
Ήμουν πρόθυμος να θυσιάσω πολλά για τη επίτευξη των στόχων, συμπεριλαμβανομένων τη σχέση μου με τους μαθητές μου, τον σεβασμό προς συναδέλφους και τους ιδιοκτήτες καταδυτικών κέντρων και την ακεραιότητα του σπορ. Αυτό δε βοηθούσε τους μαθητές μου.
Αντί να εστιάζω στο αν πετύχαμε τους στόχους θα έπρεπε να είχα επικεντρωθεί ακόμα περισσότερο στο αν μάθαμε.
Κάθε εκπαιδευτική κατάδυση και κάθε project είναι μια ευκαιρία για μάθηση και πολλές φορές η μάθηση αυτή είναι πιο αποτελεσματική στην αστοχία.
Είναι μια ευκαιρία να επιτρέψουμε σε όλους να εξελιχθούν.
Ο στόχος για κάθε νέο δύτη θα έπρεπε να είναι να μάθει, μιας και έτσι αποκτά τη νοοτροπία της ανάπτυξης και προετοιμάζεται για να κερδίσει αργότερα στη ζωή του, όταν θα έχει πολύ περισσότερη σημασία.
Τα αποτελέσματα ήταν σημαντικά.
Έκρινα τα πάντα με βάση τις ελλείψεις και τα κενά και όχι με βάση την εμφάνιση ή τη βελτίωση που είχαν οι μαθητευόμενοι δύτες.
Όταν δεν πετυχαίναμε τους στόχους της εκπαίδευσης ή των projects αμφισβητούσα την προσπάθεια, την αφοσίωση και τη συγκέντρωση τους.
Όταν τους πετυχαίναμε, τίποτε άλλο δεν είχε σημασία.
Ήμουν πρόθυμος να θυσιάσω πολλά για τη επίτευξη των στόχων, συμπεριλαμβανομένων τη σχέση μου με τους μαθητές μου, τον σεβασμό προς συναδέλφους και τους ιδιοκτήτες καταδυτικών κέντρων και την ακεραιότητα του σπορ. Αυτό δε βοηθούσε τους μαθητές μου.
Αντί να εστιάζω στο αν πετύχαμε τους στόχους θα έπρεπε να είχα επικεντρωθεί ακόμα περισσότερο στο αν μάθαμε.
Κάθε εκπαιδευτική κατάδυση και κάθε project είναι μια ευκαιρία για μάθηση και πολλές φορές η μάθηση αυτή είναι πιο αποτελεσματική στην αστοχία.
Είναι μια ευκαιρία να επιτρέψουμε σε όλους να εξελιχθούν.
Ο στόχος για κάθε νέο δύτη θα έπρεπε να είναι να μάθει, μιας και έτσι αποκτά τη νοοτροπία της ανάπτυξης και προετοιμάζεται για να κερδίσει αργότερα στη ζωή του, όταν θα έχει πολύ περισσότερη σημασία.
2. Εστίασα στη σοβαρότητα (κι όχι στην απόλαυση).
«Εδώ κάνουμε κατάδυση, δεν παίζουμε! Εδώ φτιάχνουμε δύτες!»
Πόσες φορές ήρθε στο μυαλό μου αυτή η σκέψη όταν ξεκίνησα να εκπαιδεύω;
Πόσες φορές κοίταξα πίσω μου και αντί για χαμογελαστούς, χαρούμενους νέους δύτες, είδα σκυθρωπούς, φοβισμένους, ανθρώπους που δεν ήθελαν πια να καταδυθούν ή να πάρουν μέρος σε μια διοργάνωση επειδή φοβόντουσαν ότι δεν θα τα πάνε καλά ή θα επιπληχθούν; Υπερβολικά πολλές!
Θα έπρεπε να είχα δώσει προτεραιότητα στην απόλαυση.
Απόλαυση είναι η ευτυχία που νοιώθεις όταν προσπαθείς να γίνεις ο καλύτερος που μπορείς να γίνεις και κάνει τους δύτες ατρόμητους.
Δεν είναι συνώνυμο της καλοπέρασης.
Οι σπουδαίοι δύτες δεν πρέπει να είναι συνέχεια χαρωποί.
Οι μαραθωνοδρόμοι θα σου πουν ότι ένας μαραθώνιος δεν είναι ακριβώς ευχάριστος, αλλά αυτοί τον απολαμβάνουν.
Οι προπονητές και οι εκπαιδευτές μπορούν να εστιάσουν στην ευχαρίστηση που προσφέρει το κάθε σπορ και άθλημα και να είναι ταυτόχρονα απαιτητικοί.
Μπορούν να δημιουργήσουν περιβάλλοντα γεμάτα προκλήσεις και συναγωνισμό ακούγοντας όμως ταυτόχρονα τους δύτες να λένε «αυτό ήταν τέλειο, πότε μπορώ να το ξανακάνω;».
Μακάρι να το είχα μάθει νωρίτερα.
Πόσες φορές ήρθε στο μυαλό μου αυτή η σκέψη όταν ξεκίνησα να εκπαιδεύω;
Πόσες φορές κοίταξα πίσω μου και αντί για χαμογελαστούς, χαρούμενους νέους δύτες, είδα σκυθρωπούς, φοβισμένους, ανθρώπους που δεν ήθελαν πια να καταδυθούν ή να πάρουν μέρος σε μια διοργάνωση επειδή φοβόντουσαν ότι δεν θα τα πάνε καλά ή θα επιπληχθούν; Υπερβολικά πολλές!
Θα έπρεπε να είχα δώσει προτεραιότητα στην απόλαυση.
Απόλαυση είναι η ευτυχία που νοιώθεις όταν προσπαθείς να γίνεις ο καλύτερος που μπορείς να γίνεις και κάνει τους δύτες ατρόμητους.
Δεν είναι συνώνυμο της καλοπέρασης.
Οι σπουδαίοι δύτες δεν πρέπει να είναι συνέχεια χαρωποί.
Οι μαραθωνοδρόμοι θα σου πουν ότι ένας μαραθώνιος δεν είναι ακριβώς ευχάριστος, αλλά αυτοί τον απολαμβάνουν.
Οι προπονητές και οι εκπαιδευτές μπορούν να εστιάσουν στην ευχαρίστηση που προσφέρει το κάθε σπορ και άθλημα και να είναι ταυτόχρονα απαιτητικοί.
Μπορούν να δημιουργήσουν περιβάλλοντα γεμάτα προκλήσεις και συναγωνισμό ακούγοντας όμως ταυτόχρονα τους δύτες να λένε «αυτό ήταν τέλειο, πότε μπορώ να το ξανακάνω;».
Μακάρι να το είχα μάθει νωρίτερα.
3. Προσπάθησα να εμπνεύσω μειώνοντας τους δύτες (κι όχι έχοντας υψηλές απαιτήσεις από αυτούς).
Εκπαίδευα χρησιμοποιώντας σαρκασμό και προσωπικές επιθέσεις.
Νόμιζα ότι αν θυμώσουν αρκετά, θα γίνουν καλύτεροι.
Αντί γι αυτό θα έπρεπε να είμαι απαιτητικός.
Ένας απαιτητικός εκπαιδευτής περιμένει περισσότερα από τους δύτες, απ’ όσα περιμένουν οι ίδιοι από τον εαυτό τους.
Λέει «Αυτό ήταν καλό - Τώρα καν’ το καλύτερα».
Φέρνει αποτελέσματα βοηθώντας τους δύτες να βρουν το μεγαλείο που κρύβεται μέσα τους, αντί να πιστεύει ότι η πρόοδος έρχεται μέσα από την ταπείνωση.
Οι απαιτητικοί εκπαιδευτές κάνουν τα μάτια των μαθητών τους να λάμπουν σε αντίθεση με αυτούς που ειρωνεύονται οι οποίοι απλά ρίχνουν λάδι στη φωτιά.
Εκπαίδευα χρησιμοποιώντας σαρκασμό και προσωπικές επιθέσεις.
Νόμιζα ότι αν θυμώσουν αρκετά, θα γίνουν καλύτεροι.
Αντί γι αυτό θα έπρεπε να είμαι απαιτητικός.
Ένας απαιτητικός εκπαιδευτής περιμένει περισσότερα από τους δύτες, απ’ όσα περιμένουν οι ίδιοι από τον εαυτό τους.
Λέει «Αυτό ήταν καλό - Τώρα καν’ το καλύτερα».
Φέρνει αποτελέσματα βοηθώντας τους δύτες να βρουν το μεγαλείο που κρύβεται μέσα τους, αντί να πιστεύει ότι η πρόοδος έρχεται μέσα από την ταπείνωση.
Οι απαιτητικοί εκπαιδευτές κάνουν τα μάτια των μαθητών τους να λάμπουν σε αντίθεση με αυτούς που ειρωνεύονται οι οποίοι απλά ρίχνουν λάδι στη φωτιά.
4. Πήρα τα εύσημα για τα καλά και κατηγόρησα άλλους για τα κακά (αντί να κάνω το αντίθετο).
Ήμουν πολύ βιαστικός στο να κατηγορώ τους μαθητές μου για την κακή τους προσπάθεια, την κακή τους συγκέντρωση και την κακή τους εκτέλεση, ενώ σπάνια κοίταζα το δικό μου ρόλο στην μειωμένη τους απόδοση.
Έκρινα τον εαυτό μου με βάση τις προθέσεις μου και τους μαθητές μου με βάση τις πράξεις τους.
Αντί γι αυτό, θα έπρεπε να τους είχα δώσει τα εύσημα για την επιτυχία και να είχα πάρει την ευθύνη για τις περισσότερες από τις αποτυχίες τους.
Όταν λες στους μαθητές ότι η καλή τους απόδοση οφείλεται στους ίδιους, επιστρέφουν αναζητώντας περισσότερες επιτυχίες.
Δουλεύουν σκληρότερα στην κάθε εκπαιδευτική κατάδυση ή σεμινάριο.
Τα δίνουν όλα για σένα επειδή ξέρουν ότι τα δίνεις όλα γι αυτούς.
Αντί να πεις «Κοιτάξτε τι κατάφερα», πες στους μαθητές σου «Κοίτα τι κατάφερες να γίνεις» και αντί να τους κατηγορείς για τα λάθη τους, προσπάθησε να πάρεις ο ίδιος την περισσότερη ευθύνη.
Όταν κατηγορείς έναν δύτη για ένα λάθος, αυτός πιθανότατα θα κατηγορήσει έναν άλλον δύτη και οι κατηγορίες θα συνεχιστούν χωρίς ποτέ κανείς να πάρει την ευθύνη.
Αν όμως παραδεχτείς τα λάθη σου, οι μαθητές σου θα κάνουν το ίδιο.
Ήμουν πολύ βιαστικός στο να κατηγορώ τους μαθητές μου για την κακή τους προσπάθεια, την κακή τους συγκέντρωση και την κακή τους εκτέλεση, ενώ σπάνια κοίταζα το δικό μου ρόλο στην μειωμένη τους απόδοση.
Έκρινα τον εαυτό μου με βάση τις προθέσεις μου και τους μαθητές μου με βάση τις πράξεις τους.
Αντί γι αυτό, θα έπρεπε να τους είχα δώσει τα εύσημα για την επιτυχία και να είχα πάρει την ευθύνη για τις περισσότερες από τις αποτυχίες τους.
Όταν λες στους μαθητές ότι η καλή τους απόδοση οφείλεται στους ίδιους, επιστρέφουν αναζητώντας περισσότερες επιτυχίες.
Δουλεύουν σκληρότερα στην κάθε εκπαιδευτική κατάδυση ή σεμινάριο.
Τα δίνουν όλα για σένα επειδή ξέρουν ότι τα δίνεις όλα γι αυτούς.
Αντί να πεις «Κοιτάξτε τι κατάφερα», πες στους μαθητές σου «Κοίτα τι κατάφερες να γίνεις» και αντί να τους κατηγορείς για τα λάθη τους, προσπάθησε να πάρεις ο ίδιος την περισσότερη ευθύνη.
Όταν κατηγορείς έναν δύτη για ένα λάθος, αυτός πιθανότατα θα κατηγορήσει έναν άλλον δύτη και οι κατηγορίες θα συνεχιστούν χωρίς ποτέ κανείς να πάρει την ευθύνη.
Αν όμως παραδεχτείς τα λάθη σου, οι μαθητές σου θα κάνουν το ίδιο.
5. Μίλαγα υπερβολικά (αντί να ακούω).
Είχα αρκετά μεγάλη ιδέα για τον εαυτό μου και τη γνώση που νόμιζα ότι είχα και ήμουν σίγουρος ότι όσα περισσότερα δίδασκα στους μαθητές μου τόσο το καλύτερο. Ήμουν αυθεντία.
Τους έδινα όλες τις απαντήσεις αντί να τους ρωτήσω «Πώς μπορώ να βελτιώσω τα πράγματα ώστε να αποδόσεις καλύτερα;»
Ήμουν πολύ καλός στο να δίνω διαλέξεις ενώ στην πραγματικότητα, έπρεπε να μάθω να ακούω.
Μερικές φορές οι πράξεις και οι λέξεις των ¨παιδιών¨ μας, μας λένε ότι χρειάζονται ένα ρεπό, ένα διάλειμμα ή ίσως και να τους σπρώξουμε λίγο περισσότερο.
Μερικές φορές λένε ακριβώς τι χρειάζονται για να εμπνευστούν, αν απλά αφιερώσεις χρόνο στο να τους ακούσεις.
Οι καλύτεροι εκπαιδευτές είναι άνθρωποι που ακούνε, που αλληλεπιδρούν και που μαθαίνουν από τους μαθητές τους όσα κι οι μαθητές τους μαθαίνουν από αυτούς.
Έχασα πολλές ευκαιρίες να μάθω.
Είχα αρκετά μεγάλη ιδέα για τον εαυτό μου και τη γνώση που νόμιζα ότι είχα και ήμουν σίγουρος ότι όσα περισσότερα δίδασκα στους μαθητές μου τόσο το καλύτερο. Ήμουν αυθεντία.
Τους έδινα όλες τις απαντήσεις αντί να τους ρωτήσω «Πώς μπορώ να βελτιώσω τα πράγματα ώστε να αποδόσεις καλύτερα;»
Ήμουν πολύ καλός στο να δίνω διαλέξεις ενώ στην πραγματικότητα, έπρεπε να μάθω να ακούω.
Μερικές φορές οι πράξεις και οι λέξεις των ¨παιδιών¨ μας, μας λένε ότι χρειάζονται ένα ρεπό, ένα διάλειμμα ή ίσως και να τους σπρώξουμε λίγο περισσότερο.
Μερικές φορές λένε ακριβώς τι χρειάζονται για να εμπνευστούν, αν απλά αφιερώσεις χρόνο στο να τους ακούσεις.
Οι καλύτεροι εκπαιδευτές είναι άνθρωποι που ακούνε, που αλληλεπιδρούν και που μαθαίνουν από τους μαθητές τους όσα κι οι μαθητές τους μαθαίνουν από αυτούς.
Έχασα πολλές ευκαιρίες να μάθω.
6. Φερόμουν σαν στρατηγός (κι όχι σαν εκπαιδευτής).
Έλυνα κάθε πρόβλημα που υπήρχε στο καταδυτικό κέντρο. Έδινα συνεχείς οδηγίες.
Έπαιρνα την ευθύνη από τους μαθητές και περιόριζα τη δημιουργικότητα τους, με στόχο να δω αποτελέσματα.
Θα έρεπε να τους είχα καθοδηγήσει και όχι να τους δίνω πάντα έτοιμη την απάντηση και να είχα αποδεχτεί την αποτυχία ως ένα φυσικό μέρος της μάθησης.
Οι καλύτεροι εκπαιδευτές δε δίνουν πάντα την απάντηση.
Λένε «Τι θα έκανες σε αυτή την κατάσταση» και «Που αλλού θα μπορούσες να είσαι τώρα».
Έλυνα κάθε πρόβλημα που υπήρχε στο καταδυτικό κέντρο. Έδινα συνεχείς οδηγίες.
Έπαιρνα την ευθύνη από τους μαθητές και περιόριζα τη δημιουργικότητα τους, με στόχο να δω αποτελέσματα.
Θα έρεπε να τους είχα καθοδηγήσει και όχι να τους δίνω πάντα έτοιμη την απάντηση και να είχα αποδεχτεί την αποτυχία ως ένα φυσικό μέρος της μάθησης.
Οι καλύτεροι εκπαιδευτές δε δίνουν πάντα την απάντηση.
Λένε «Τι θα έκανες σε αυτή την κατάσταση» και «Που αλλού θα μπορούσες να είσαι τώρα».
7. Χρησιμοποιούσα το φόβο ως κίνητρο (και όχι την αγάπη).
Αν και δεν το συνειδητοποιούσα εκείνη τη στιγμή, προσπαθούσα να ηγηθώ και να παρακινήσω μέσω του φόβου.
«Κάνε αυτό αλλιώς θα χάσεις - πάθεις αυτό, εκείνο και το άλλο!
Κάνε αυτό αλλιώς φεύγεις από την ομάδα!
Σίγουρα, αυτή η στρατηγική μπορεί να φέρει βραχυπρόθεσμα αποτελέσματα αλλά δεν είναι ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο.
Οι πιθανότητες που έχει να οδηγήσει σε ουσιαστική ανάπτυξη, συμμετοχή και απόλαυση του σπορ είναι από ελάχιστες έως ανύπαρκτες.
Αντί γι αυτό, θα έπρεπε να είχα φερθεί όπως οι πιο επιτυχημένοι σημερινοί προπονητές αλλά και εκπαιδευτές και να είχα παρακινήσει τους μαθητές μου μέσα από την αγάπη και την προσωπική σχέση.
Σκεφτείτε πώς θα αντιδρούσατε αν κάποιος απειλούσε το παιδί, το σύζυγό ή τα αδέρφια σας;
Θα τους υπερασπιζόσασταν, ανεξάρτητα με το αν οι πιθανότητες είναι με το μέρος σας, επειδή τους αγαπάτε.
Θα μπορούσε κάποιος να σας φοβίσει τόσο όσο να παλέψετε εξίσου σκληρά για κάποιον άλλον; Αποκλείεται!
Τίποτα δεν είναι πιο δυνατό από ένα δεσμό αγάπης και σεβασμού ανάμεσα σε μαθητευόμενους δύτες και εκπαιδευτές που δουλεύουν μαζί.
Καμία ομάδα δε θα παλέψει σκληρότερα από μια τέτοια ομάδα.
Κανένας δύτης δε θα προσπαθήσει σκληρότερα για έναν εκπαιδευτή απ’ ότι θα προσπαθήσει για τον εκπαιδευτή που αγαπάει.
Αν και δεν το συνειδητοποιούσα εκείνη τη στιγμή, προσπαθούσα να ηγηθώ και να παρακινήσω μέσω του φόβου.
«Κάνε αυτό αλλιώς θα χάσεις - πάθεις αυτό, εκείνο και το άλλο!
Κάνε αυτό αλλιώς φεύγεις από την ομάδα!
Σίγουρα, αυτή η στρατηγική μπορεί να φέρει βραχυπρόθεσμα αποτελέσματα αλλά δεν είναι ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο.
Οι πιθανότητες που έχει να οδηγήσει σε ουσιαστική ανάπτυξη, συμμετοχή και απόλαυση του σπορ είναι από ελάχιστες έως ανύπαρκτες.
Αντί γι αυτό, θα έπρεπε να είχα φερθεί όπως οι πιο επιτυχημένοι σημερινοί προπονητές αλλά και εκπαιδευτές και να είχα παρακινήσει τους μαθητές μου μέσα από την αγάπη και την προσωπική σχέση.
Σκεφτείτε πώς θα αντιδρούσατε αν κάποιος απειλούσε το παιδί, το σύζυγό ή τα αδέρφια σας;
Θα τους υπερασπιζόσασταν, ανεξάρτητα με το αν οι πιθανότητες είναι με το μέρος σας, επειδή τους αγαπάτε.
Θα μπορούσε κάποιος να σας φοβίσει τόσο όσο να παλέψετε εξίσου σκληρά για κάποιον άλλον; Αποκλείεται!
Τίποτα δεν είναι πιο δυνατό από ένα δεσμό αγάπης και σεβασμού ανάμεσα σε μαθητευόμενους δύτες και εκπαιδευτές που δουλεύουν μαζί.
Καμία ομάδα δε θα παλέψει σκληρότερα από μια τέτοια ομάδα.
Κανένας δύτης δε θα προσπαθήσει σκληρότερα για έναν εκπαιδευτή απ’ ότι θα προσπαθήσει για τον εκπαιδευτή που αγαπάει.
8.Φερόμουν σαν να τα ξέρω όλα (αντί να είμαι μετριόφρων).
Συνήθιζα να κάθομαι στο πίσω μέρος της τάξης στις παραδόσεις και να μην κάνω ποτέ ερωτήσεις για να δείξω ότι δεν είχα τίποτε άλλο να μάθω.
Το πρόβλημά μου ήταν ότι εξίσωνα την ταπεινότητα και την περιέργεια με αδυναμία, ενώ στην πραγματικότητα πρόκειται για δύναμη.
Πολλοί εκπαιδευτές δε θα παραδεχτούν ποτέ ότι κάνουν λάθος, από φόβο ότι θα φανούν μαλθακοί. Πολλοί άνθρωποι σταματούν να μαθαίνουν καινούρια πράγματα από φόβο ότι αν παραδεχτούν ότι δεν τα ξέρουν όλα, θα φανούν αμόρφωτοι.
Αντί να περάσω χρόνια παριστάνοντας ότι τα ξέρω όλα, έπρεπε να είμαι μετριόφρων, περίεργος και αφοσιωμένος στη διά βίου μάθηση.
Κάθε εξαιρετικός προπονητής που έχω γνωρίσει ήταν ένας παθιασμένος μαθητής που ανακάλυπτε συνεχώς καινούρια πράγματα.
Οι μαθητές θα σε συγχωρήσουν και θα είναι πολύ πιο πιθανόν να τα δώσουν όλα για σένα και για την ομάδα τους αν ξέρουν ότι είναι αποδεκτό να κάνεις λάθη, επειδή ακόμη κι ο εκπαιδευτής κάνει λάθη.
Συνήθιζα να κάθομαι στο πίσω μέρος της τάξης στις παραδόσεις και να μην κάνω ποτέ ερωτήσεις για να δείξω ότι δεν είχα τίποτε άλλο να μάθω.
Το πρόβλημά μου ήταν ότι εξίσωνα την ταπεινότητα και την περιέργεια με αδυναμία, ενώ στην πραγματικότητα πρόκειται για δύναμη.
Πολλοί εκπαιδευτές δε θα παραδεχτούν ποτέ ότι κάνουν λάθος, από φόβο ότι θα φανούν μαλθακοί. Πολλοί άνθρωποι σταματούν να μαθαίνουν καινούρια πράγματα από φόβο ότι αν παραδεχτούν ότι δεν τα ξέρουν όλα, θα φανούν αμόρφωτοι.
Αντί να περάσω χρόνια παριστάνοντας ότι τα ξέρω όλα, έπρεπε να είμαι μετριόφρων, περίεργος και αφοσιωμένος στη διά βίου μάθηση.
Κάθε εξαιρετικός προπονητής που έχω γνωρίσει ήταν ένας παθιασμένος μαθητής που ανακάλυπτε συνεχώς καινούρια πράγματα.
Οι μαθητές θα σε συγχωρήσουν και θα είναι πολύ πιο πιθανόν να τα δώσουν όλα για σένα και για την ομάδα τους αν ξέρουν ότι είναι αποδεκτό να κάνεις λάθη, επειδή ακόμη κι ο εκπαιδευτής κάνει λάθη.
Δηλώνω ένοχος για κάθε μία από τις οκτώ προαναφερθείσες κατηγορίες.
Αλλά αυτό δεν είναι κακό επειδή πριν από λίγο καιρό είχα μια συζήτηση με τον Βασίλη που μου άλλαξε τη ζωή. Δεν είμαι ο εκπαιδευτής που ήμουν. Ούτε κατά διάνοια.
Δεν είμαι τέλειος και δεν πρέπει να είμαι.
Μερικές φορές δυσκολεύομαι να ρωτήσω «τι μάθαμε» όταν δεν πάμε καλά σε μία κατάδυση.
Μερικές φορές δεν καταφέρνω να αναγνωρίσω τα λάθη μου, να ακούσω και να είμαι μετριόφρων.
Όμως, όλα αυτά είναι αποδεκτά επειδή το ταξίδι μου δεν έχει τελειώσει.
Δεν πρέπει ποτέ να τελειώσει.
Δε θέλω να έχω μια καριέρα σαράντα χρόνων όπου να έχω ζήσει την ίδια σεζόν σαράντα φορές. Θέλω κάθε σεζόν που εκπαιδεύω να είναι καλύτερη από την προηγούμενη.
Προσπαθώ να γίνομαι καλύτερος κάθε μέρα και οι μαθητές μου πλέον το ξέρουν. Οι γονείς το ξέρουν. Και το ξέρω και ο ίδιος.
Αλλά αυτό δεν είναι κακό επειδή πριν από λίγο καιρό είχα μια συζήτηση με τον Βασίλη που μου άλλαξε τη ζωή. Δεν είμαι ο εκπαιδευτής που ήμουν. Ούτε κατά διάνοια.
Δεν είμαι τέλειος και δεν πρέπει να είμαι.
Μερικές φορές δυσκολεύομαι να ρωτήσω «τι μάθαμε» όταν δεν πάμε καλά σε μία κατάδυση.
Μερικές φορές δεν καταφέρνω να αναγνωρίσω τα λάθη μου, να ακούσω και να είμαι μετριόφρων.
Όμως, όλα αυτά είναι αποδεκτά επειδή το ταξίδι μου δεν έχει τελειώσει.
Δεν πρέπει ποτέ να τελειώσει.
Δε θέλω να έχω μια καριέρα σαράντα χρόνων όπου να έχω ζήσει την ίδια σεζόν σαράντα φορές. Θέλω κάθε σεζόν που εκπαιδεύω να είναι καλύτερη από την προηγούμενη.
Προσπαθώ να γίνομαι καλύτερος κάθε μέρα και οι μαθητές μου πλέον το ξέρουν. Οι γονείς το ξέρουν. Και το ξέρω και ο ίδιος.
Εκπαιδευτές, το χρωστάμε στους ανθρώπους να αξιολογήσουμε τις μεθόδους μας με όση ειλικρίνεια και αν χρειάζεται και να πατήσουμε το κουμπί της επανεκκίνησης, όπως έκανα εγώ.
Βρείτε το κουράγιο να αλλάξετε, πάρτε την ευθύνη του ποιοι είστε και του τι κάνετε.
Κάντε τη διαφορά.
Γίνετε καλύτεροι!
Σπύρος Κόλλας
Εκπαιδευτής Καταδύσεων
Βρείτε το κουράγιο να αλλάξετε, πάρτε την ευθύνη του ποιοι είστε και του τι κάνετε.
Κάντε τη διαφορά.
Γίνετε καλύτεροι!
Σπύρος Κόλλας
Εκπαιδευτής Καταδύσεων
10 Συνήθειες Που αν Σταματήσετε θα Γίνετε Ακόμα Καλύτεροι Δύτες
Στο σημερινό μας άρθρο θα αναφερθούμε στις Συνήθειες.
Στόχος το άρθρου είναι να βοηθήσει τους δύτες να κατανοήσουν σωστότερα τις καθημερινές ''αυτόματες'' συμπεριφορές του εαυτού τους, οι οποίες δεν εξυπηρετούν την προσωπική τους καταδυτική ανάπτυξη.
Εξετάζοντας το τι είναι η συνήθεια θα βρούμε τις εξής δύο
προσεγγίσεις:
- Συμπεριφορά που επαναλαμβάνεται πανομοιότυπα και, συνήθως, όχι συνειδητά - το κάπνισμα είναι κακιά συνήθεια.
- Παγιωμένος και μη υποχρεωτικός τρόπος συμπεριφοράς των μελών μεγαλύτερης ή μικρότερης ομάδας, έθιμο τοπική συνήθεια.
Είναι δηλαδή η «τυποποιημένη συμπεριφορά» με την οποία
εξοικονομούμε χρόνο, αφού δεν χρειάζεται να περάσουμε μέσα από το κανάλι της
σκέψης – επιλογής – απόφασης – δράσης.
Όπως ίσος αντιλαμβάνεστε το να σταματήσετε αυτές τις συνήθειες
είναι δύσκολο, αλλά είναι βέβαιο πως αν το κάνετε θα παρατηρήσετε σημαντική
βελτίωση στις καταδύσεις σας.
To πρώτο και το σημαντικότερο βήμα είναι να αναγνωρίσετε
αυτή/ες τις συνήθειες.
Δείτε την παρακάτω λίστα και προσπαθήστε να εντοπίσετε αν έχετε ανάλογες.
1. Δίνετε υπερβολική προσοχή στους άλλους.
Εστιάζοντας στους άλλους αντί για τον εαυτό σας μπορεί να
επηρεάσει την απόδοση σας με πολλούς τρόπους.
Πρώτα απ’ όλα δεν είναι χρήσιμο να σπαταλάτε ενέργεια παρακολουθώντας έναν δύτη που κάνει κάτι στο οποίο εσείς προς το παρόν δυσκολεύεστε.
Ο καθένας έχει αδύνατα και δυνατά σημεία.
Δεύτερον σταματήστε να ανησυχείτε για το τι σκέφτονται οι άλλοι για εσάς.
Σημαντικό είναι να αισθάνεστε εσείς καλά κατά τη διάρκεια μιας κατάδυσης.
Πρώτα απ’ όλα δεν είναι χρήσιμο να σπαταλάτε ενέργεια παρακολουθώντας έναν δύτη που κάνει κάτι στο οποίο εσείς προς το παρόν δυσκολεύεστε.
Ο καθένας έχει αδύνατα και δυνατά σημεία.
Δεύτερον σταματήστε να ανησυχείτε για το τι σκέφτονται οι άλλοι για εσάς.
Σημαντικό είναι να αισθάνεστε εσείς καλά κατά τη διάρκεια μιας κατάδυσης.
2. Η άποψη ότι διατροφή δεν σημαίνει απόδοση.
Ασφαλώς και η διατροφή επηρεάζει την απόδοση.
Αν πιστεύετε ότι δεν είστε στο επίπεδο που θα θέλατε να είστε ενώ κάνετε τα πάντα (ξυπνάτε νωρίς, σηκώνετε βάρος, τεχνική κλπ) ρίξτε μια ματιά στο τι τροφοδοτείτε το σώμα σας.
Βελτιώστε τη διατροφή σας και θα έχετε πολλές πιθανότητες να αποδώσετε καλύτερα.
Αν πιστεύετε ότι δεν είστε στο επίπεδο που θα θέλατε να είστε ενώ κάνετε τα πάντα (ξυπνάτε νωρίς, σηκώνετε βάρος, τεχνική κλπ) ρίξτε μια ματιά στο τι τροφοδοτείτε το σώμα σας.
Βελτιώστε τη διατροφή σας και θα έχετε πολλές πιθανότητες να αποδώσετε καλύτερα.
3. Μιλάτε πολύ.
Ένα καλό Καταδυτικό Κέντρο είναι ένα κοινωνικό μέρος,
δημιουργούνται φιλίες και μοιράζονται όμορφες στιγμές.
Η συναδελφικότητα των δυτών είναι ο πυλώνας του σπορ.
Όμως το να συνομιλείτε την ώρα που ο εκπαιδευτής ή ο συνοδός σας αναλύει το πλάνο της κατάδυσης, ή καταδεικνύει τα σημαντικότερα μέρη μιας άσκησης είναι πρόβλημα.
Γι αυτό σταματήστε το.
Η συναδελφικότητα των δυτών είναι ο πυλώνας του σπορ.
Όμως το να συνομιλείτε την ώρα που ο εκπαιδευτής ή ο συνοδός σας αναλύει το πλάνο της κατάδυσης, ή καταδεικνύει τα σημαντικότερα μέρη μιας άσκησης είναι πρόβλημα.
Γι αυτό σταματήστε το.
4. Δεν έχετε στόχους.
Ο καθορισμός ενός στόχου όπως πχ εφαρμογή στην πράξη όλο και
περισσότερων από αυτά που διδαχτήκατε προηγούμενος, η διαχείρηση σύνθετων
καταστάσεων υ/β ή μια συμμετοχή σε μια δημιουργική διοργάνωση – project, δίνουν νόημα και
κίνητρο στις καταδύσεις σας ωθώντας προς την επίτευξη του.
5 .Δεν κάνετε ασκήσεις ευκινησίας.
Η έλλειψη ευκινησίας είναι το ίδιο με το να ακολουθείτε μια
κακή διατροφή.
Είναι από εκείνα τα πράγματα που σας κρατάνε πίσω και δεν βελτιώνεστε είτε είστε τεχνικός δύτης είτε κάνετε καταδύσεις για ψυχαγωγικούς σκοπούς.
Δώστε αρκετό χρόνο δουλεύοντας στη κινητικότητα των ώμων και των ισχίων σας. Δουλέψτε με λάστιχα αντιστάσεων και άλλα εργαλεία και τότε θα παρατηρήσετε σημαντική βελτίωση.
Είναι από εκείνα τα πράγματα που σας κρατάνε πίσω και δεν βελτιώνεστε είτε είστε τεχνικός δύτης είτε κάνετε καταδύσεις για ψυχαγωγικούς σκοπούς.
Δώστε αρκετό χρόνο δουλεύοντας στη κινητικότητα των ώμων και των ισχίων σας. Δουλέψτε με λάστιχα αντιστάσεων και άλλα εργαλεία και τότε θα παρατηρήσετε σημαντική βελτίωση.
6. Ο φόβος της αποτυχίας.
Αυτό πιθανότατα έχει συμβεί σε όλους, συνήθως πριν από
προσπάθεια προσωπικού ρεκόρ ή μιας δύσκολης κατάδυσης.
Γνωρίζετε το συναίσθημα: Πλησιάζετε την γραμμή ανόδου καθόδου, το μπλε δε σας κάνει να νιώθετε άνετα, το ίδιο και το φορτίο του εξοπλισμού σας και απ’ το μυαλό σας περνάνε σκέψεις τραυματισμού.
Ίσως είναι η αμηχανία της έλλειψης σημείου αναφοράς στον πυθμένα ή η μη ολοκλήρωση του σκοπού της κατάδυσης.
Αντί να μάχεστε αυτόν τον φόβο, βιώστε τον.
Αυτό που ξεχωρίζει τους πετυχημένους είναι η εμπιστοσύνη στις φυσικές τους ικανότητες και στη ψυχική τους δύναμη, πράγματα αρκετά για να τονώσουν την αυτοπεποίθηση.
Εμπιστευτείτε το μυαλό σας, το σώμα σας, την προπόνηση σας, δώστε έμφαση στις επιτυχίες που είχατε και συνδυάστε τα με την ψυχή πολιορκητικού κριού για να σπάσετε το τοίχο του φόβου.
Και δεν τα καταφέρετε δεν τρέχει και τίποτα.
Γνωρίζετε το συναίσθημα: Πλησιάζετε την γραμμή ανόδου καθόδου, το μπλε δε σας κάνει να νιώθετε άνετα, το ίδιο και το φορτίο του εξοπλισμού σας και απ’ το μυαλό σας περνάνε σκέψεις τραυματισμού.
Ίσως είναι η αμηχανία της έλλειψης σημείου αναφοράς στον πυθμένα ή η μη ολοκλήρωση του σκοπού της κατάδυσης.
Αντί να μάχεστε αυτόν τον φόβο, βιώστε τον.
Αυτό που ξεχωρίζει τους πετυχημένους είναι η εμπιστοσύνη στις φυσικές τους ικανότητες και στη ψυχική τους δύναμη, πράγματα αρκετά για να τονώσουν την αυτοπεποίθηση.
Εμπιστευτείτε το μυαλό σας, το σώμα σας, την προπόνηση σας, δώστε έμφαση στις επιτυχίες που είχατε και συνδυάστε τα με την ψυχή πολιορκητικού κριού για να σπάσετε το τοίχο του φόβου.
Και δεν τα καταφέρετε δεν τρέχει και τίποτα.
7. Θυσία της τεχνικής και των διαδικασιών για το χρόνο.
Αν κάνετε καταδύσεις με σκοπό και στόχο – project χωρίς να
επικεντρώνεστε στην τεχνική και τις διαδικασίες παραμονεύει ο κίνδυνος
τραυματισμού.
Θυμηθείτε ότι η κακή ή η ελλιπής εκτέλεση των διαδικασιών δημιουργεί κακές συνήθειες και όλοι ξέρουμε ότι είναι ευκολότερο να δημιουργείς κακές συνήθειες από το να τις σταματάς.
Αυτός είναι και ο λόγος που ο ηθοποιός, ο τραγουδιστής, ο χορευτής και τόσοι άλλοι κάνουν πρόβες πριν την παράσταση. Εσείς;;;
Θυμηθείτε ότι η κακή ή η ελλιπής εκτέλεση των διαδικασιών δημιουργεί κακές συνήθειες και όλοι ξέρουμε ότι είναι ευκολότερο να δημιουργείς κακές συνήθειες από το να τις σταματάς.
Αυτός είναι και ο λόγος που ο ηθοποιός, ο τραγουδιστής, ο χορευτής και τόσοι άλλοι κάνουν πρόβες πριν την παράσταση. Εσείς;;;
8. Δεν κάνετε ποιοτικό ύπνο.
Μην υποτιμάτε την αξία της ξεκούρασης την νύχτα. Οι
υποχρεώσεις της καθημερινότητας και της κατάδυσης κουράζουν το σώμα και το
μυαλό σας. Σε καμία περίπτωση δε πρέπει να παραμελήσετε τον εαυτό σας από
ανάπαυση και ανάκαμψη που προσφέρει ο ύπνος. Ένας καλός ύπνος τη νύχτα,
σημαίνει ποιοτικός που έρχεται με τους ακόλουθους τρόπους:
- Κοιμηθείτε σε πλήρες σκοτάδι γιατί βοηθάει στην απελευθέρωση της μελατονίνης.
- Πηγαίνετε για ύπνο μια καλή ώρα και κοιμηθείτε σε δροσερό δωμάτιο γιατί βοηθάει στην μείωση της θερμοκρασίας του σώματος και στη μείωση των καρδιακών παλμών.
9. Δεν εξασκείτε δεξιότητες.
Μοιάζει με τον πολεμιστή που ακονίζει το σπαθί του στο
πλαίσιο της προετοιμασίας για τη μάχη.
Οι δύτες θα πρέπει να εξασκούν στις δεξιότητες για να διασφαλίσουν ότι δε θα “σκουριάσουν”.
Θα πρέπει λοιπόν να συνεχίσετε να εξασκήστε σε όλες τις δεξιότητες.
Μην εκτελείτε μόνο ασκήσεις που είστε δυνατοί αλλά και αυτές που έχετε αδυναμίες.
Αν είστε δυνατοί στην ρύθμιση της πλευστότητας μην παραμελείτε να συμπεριλάβετε συνδυαστικά τις ασκήσεις επίλυσης πιθανών προβλημάτων υ/β.
Ο χειρότερος δύτης είναι αυτός που παραμελεί να δουλεύει σε όλες τις δεξιότητες ευελπιστώντας ότι οι εβδομαδιαίες καταδύσεις αναψυχής αρκούν για την βελτίωση του.
Οι δύτες θα πρέπει να εξασκούν στις δεξιότητες για να διασφαλίσουν ότι δε θα “σκουριάσουν”.
Θα πρέπει λοιπόν να συνεχίσετε να εξασκήστε σε όλες τις δεξιότητες.
Μην εκτελείτε μόνο ασκήσεις που είστε δυνατοί αλλά και αυτές που έχετε αδυναμίες.
Αν είστε δυνατοί στην ρύθμιση της πλευστότητας μην παραμελείτε να συμπεριλάβετε συνδυαστικά τις ασκήσεις επίλυσης πιθανών προβλημάτων υ/β.
Ο χειρότερος δύτης είναι αυτός που παραμελεί να δουλεύει σε όλες τις δεξιότητες ευελπιστώντας ότι οι εβδομαδιαίες καταδύσεις αναψυχής αρκούν για την βελτίωση του.
10. Δε δίνετε το 100%.
Αν ο στόχος σας είναι να συνάψετε φιλίες, να μιλάτε και να
κάνετε τη βουτιά της ημέρας πιθανότατα θα πάρετε αυτό που σας αξίζει.
Αν όμως θέλετε να κάνετε προσωπικά ρεκόρ, ή να συμμετάσχετε σε μια δημιουργική διοργάνωση - project θα πρέπει να καταλάβετε ότι υπάρχουν κάποιες ηθικές αρχές που πρέπει να τηρούνται κάθε φορά που περνάτε τη πόρτα του Καταδυτικού Κέντρου.
Θα πρέπει να προπονηθείτε σκληρότερα απ’ όσο έχετε σκεφτεί και να κρατήσετε το επίπεδο της προσπάθειας αυτής ψηλά.
Να δίνετε πάντα 100% γιατί κάθε ευκαιρία για κατάδυση θα πρέπει να σας κάνει ακόμα καλύτερους.
Διάβασε τα 23 πράγματα που δείχνουν ότι είσαι παθιασμένος με την κατάδυση εδώ
Αν όμως θέλετε να κάνετε προσωπικά ρεκόρ, ή να συμμετάσχετε σε μια δημιουργική διοργάνωση - project θα πρέπει να καταλάβετε ότι υπάρχουν κάποιες ηθικές αρχές που πρέπει να τηρούνται κάθε φορά που περνάτε τη πόρτα του Καταδυτικού Κέντρου.
Θα πρέπει να προπονηθείτε σκληρότερα απ’ όσο έχετε σκεφτεί και να κρατήσετε το επίπεδο της προσπάθειας αυτής ψηλά.
Να δίνετε πάντα 100% γιατί κάθε ευκαιρία για κατάδυση θα πρέπει να σας κάνει ακόμα καλύτερους.
Διάβασε τα 23 πράγματα που δείχνουν ότι είσαι παθιασμένος με την κατάδυση εδώ
Ένα Μεγάλο Ευχαριστώ!!!
Από το 1999 που ξεκίνησα να ασχολούμαι με την αυτόνομη κατάδυση έχω να θυμάμαι μοναδικές στιγμές ευχαρίστησης, διασκέδασης και ξεγνοιασιάς, γνωρίζοντας νέους ανθρώπους, κάνοντας φίλους, μαθαίνοντας νέα πράγματα και φυσικά αποκτώντας πιστοποιήσεις για διάφορα επίπεδα.
Το 2006 με
την θέσπιση της νομοθεσίας για τις καταδύσεις αναψυχής (ΦΕΚ 3409/2005) και με
ελάχιστη εμπειρία σαν Divemaster,
αποφάσισα να πάρω μέρος στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα PADI IDC προκειμένου να γίνω και εγώ
εκπαιδευτής καταδύσεων.
Εκεί με
περίμεναν μερικές τεράστιες, αλλά καθόλου ευχάριστες εκπλήξεις!!!
Η πρώτη
ήταν όταν από την Course
Director
Ilse Stroud μου ανατέθηκε να κάνω prescriptive teaching για τον πίνακα καταδύσεων αναψυχής -
RDP της PADI, για τον οποίο εγώ δεν είχα ιδέα, ούτε καν για την ύπαρξή του!!!
Θυμάμαι σαν
σήμερα να προσπαθώ να διαβάσω για να μάθω ότι δεν είχα μάθει τα προηγούμενα δύο
χρόνια σχετικά με τον πίνακα.
Φυσικά
χωρίς αποτέλεσμα μιας και το πρόγραμμα του IDC ήταν σαφώς φορτωμένο, με εκπαιδευτικές
καταδύσεις, θεωρία, αξιολογήσεις κλπ, ενώ ταυτόχρονα δεν ήθελα να εκτεθώ στην Course Director και τους συμμαθητές μου και φυσικά δεν
ήθελα να εκθέσω τον/τους εκπαιδευτές μου.
Έτσι λοιπόν
κοντεύοντας η ώρα που θα έκανα κι εγώ την παρουσίασή μου και χωρίς να έχω
καταφέρει να βρω τις πληροφορίες που χρειαζόντουσαν, αναγκάστηκα να ενημερώσω την Course Director ότι δεν ήμουν σε θέση να κάνω την παρουσίαση
του μαθήματος στο οποίο θα με αξιολογούσε.
Αυτό που
έκανε για να με βοηθήσει ήταν να με βάλει να κάνω την παρουσίασή μου στο τέλος ώστε να κερδίσω
λίγο χρόνο και να ζητήσω βοήθεια από κάποιον απ’ τους συμμαθητές μου.
Ο υποψήφιος
εκπαιδευτής και συμμαθητής μου Μανώλης Μπαρδάνης ήταν αυτός που προσφέρθηκε να
με βοηθήσει, παρ όλο που είχε να ετοιμάσει και την δική του παρουσίαση.
Αφού με
βοήθησε με κάθε δυνατό τρόπο να καταφέρω να καλύψω την υποχρέωση του prescriptive teaching στο οποίο κατάφερα μόλις και μετά
βίας να πιάσω τη βάση της βαθμολογίας εξ’ αιτίας της ανεπάρκειας μου, ο Μανώλης
προσφέρθηκε να μείνουμε στο τέλος της ημέρας και να κάνει αυτό που δεν είχε
κάνει ο εκπαιδευτής μου στο Open
Water.
Να μου διδάξει δηλαδή τον πίνακα RDP!!!!!
Οι μέρες
στο εκπαιδευτικό περνούσαν και κάθε μέρα προέκυπταν ελλείψεις και κενά.
Από πού; Από το Open Water, μιας και το εκπαιδευτικό – IDC βασίζεται κυρίως σε αυτό το επίπεδο το οποίο είναι το πρώτο ολοκληρωμένο πρόγραμμα που θα κληθεί να διεξάγει ο … εκπαιδευτής!!!
Το κερασάκι
στην τούρτα μπήκε στις εξετάσεις – Instructor Exams (IE) στις οποίες ενώ είχα συγκεντρώσει
υψηλή βαθμολογία σε όλα τα υπόλοιπα, απέτυχα στα:
- Εξοπλισμός, το οποίο θα μπορούσα να γράψω ξανά την ίδια μέρα ώστε να το περάσω και
- Στάνταρ και Διαδικασίες – Open Book το οποίο είναι PASS/FAIL, χωρίς δικαίωμα δεύτερης προσπάθειας την ίδια μέρα, αλλά στις επόμενες εξετάσεις!!!
Όπως πιθανόν
αντιλαμβάνεστε η απογοήτευση ήταν μεγάλη.
Ήταν η
στιγμή που άρχισα να αισθάνομαι τόσο άβολα απέναντι στον εαυτό μου, στον Μανώλη
και την Course
Director
Ilse Stroud και να αντιλαμβάνομαι πως οι
προσπάθειες τους πήγαν χαμένες, τουλάχιστον για τη δεδομένη στιγμή, χωρίς να
έχουν κάτι λάθος!!
Ήταν η
στιγμή που στην ομαδική αναμνηστική φωτογραφία ντρεπόμουν για το διαφορετικό
πιστοποιητικό που έπρεπε να κρατήσω όρθιο στα χέρια μου και το οποίο μαρτυρούσε
ότι απέτυχα!!
Από την
επόμενη κιόλας μέρα, φρόντισα να προμηθευτώ τα εγχειρίδια που μου έλειπαν και όσα ακόμα χρειαζόντουσαν και μαζί με αυτά που ήδη είχα ξεκίνησα να διαβάζω ασταμάτητα.
Η πιθανότητα της αποτυχίας δεν ήταν επιλογή.
Η πιθανότητα της αποτυχίας δεν ήταν επιλογή.
Σε αυτή μου
την προσπάθεια με βοήθησε ένας μέχρι και σήμερα καλός μου φίλος και
εκπαιδευτής καταδύσεων ο Σαράντης Μαλαφούρης, ο οποίος ήταν δίπλα μου κάθε φορά
που χρειαζόμουν διευκρινήσεις ή εξηγήσεις σε πράγματα που δεν καταλάβαινα ή δεν γνώριζα επειδή
δεν τα είχα διδαχτεί και για τον οποίο μάλιστα ο εξεταστής της PADI μου έδωσε συγχαρητήρια, μιας και αυτός
ήταν που τελικά είχε αναλάβει να με προετοιμάσει σωστά για το εκπαιδευτικό.
Με αυτόν
τον τρόπο κατάφερα να πετύχω στις εξετάσεις PADI IE τον Απρίλιο της ίδιας χρονιάς.
Η χαρά όμως
διαδέχτηκε τη στενοχώρια μιας και υπήρχαν και σε αυτές τις εξετάσεις άνθρωποι
που απέτυχαν, διαπιστώνοντας μετά από σύντομους διαλόγους μαζί τους πως τα αίτια
ήταν παρεμφερή με αυτά της δικής μου πρώτης αποτυχίας.
Ήταν η
στιγμή που υποσχέθηκα ότι σαν εκπαιδευτής θα κάνω ότι περνάει απ’ το χέρι μου ώστε όχι μόνο κανένας μαθητής μου να μην βιώσει κάτι παρόμοιο με αυτό που έζησα εγώ ατο εκπαιδευτικό - IE, αλλά θα βοηθήσω όλους ανεξαιρέτως να γίνουν ακόμα καλύτεροι από εμένα και να είναι επίσης όσο το δυνατόν σωστότερα προετοιμασμένοι για οποιαδήποτε καταδυτική πρόκληση.
Ακόμα και αν αυτό σήμαινε πως θα έπρεπε να ''πάρω απ’ τα μαλλιά'' που λένε τον υποψήφιο Open Water δύτη ώστε να μάθει και να κάνει όσα ακριβώς χρειάζεται και για τα οποία μάλιστα πληρώνει κιόλας.
Δεν ήθελα
να συμβιβαστώ με την ιδέα ότι θα υπάρξει έστω και μια μικρή πιθανότητα να
βρεθεί μαθητής μου που να θέλήσει στο μέλλον να γίνει εκπαιδευτής καταδύσεων και να
αποτύχει εξ' ετίας μου.
Αυτό για ‘μένα
σήμαινε πως εκτός απ’ τους καθιερωμένους τρόπους εκμάθησης καταδύσεων, έπρεπε να
βρω και άλλες πρόσθετες επιμορφωτικές δραστηριότητες που θα τους βοηθούσαν να
αποκτήσουν ακόμα περισσότερη επίγνωση των όσων διδάχτηκαν
προηγουμένως.
Γνωρίζοντας
καλά το ότι σε όλους αρέσει να μιλάνε και να μοιράζονται τις εμπειρίες τους,
είτε σε δια ζώσης συζητήσεις, είτε μέσω των φόρουμ που τότε ήταν απ’ τους πολύ
συνηθισμένους τρόπους που οι δύτες χρησιμοποιούσαν για το σκοπό αυτό, το 2012
επινόησα τα Εργαστήρια Καταδύσεων.
Οι εκπαιδευμένοι
και πιστοποιημένοι δύτες θα έπρεπε:
- να επιλέξουν ένα από τα θέματα που διδάχτηκαν προηγουμένως, όπως για παράδειγμα τα σήματα υποβρύχιας επικοινωνίας, την αρχή του Αρχιμήδη, την προετοιμασία της κατάδυσης κοκ,
- να κάνουν εκτεταμένη έρευνα γι αυτό μέσα απ’ το διαδίκτυο, βιβλιοθήκες, άλλους δύτες και άλλες διαθέσιμες πηγές και
- να το αναπτύξουν σε ένα ppt με σκοπό να το παρουσιάσουν στους υπόλοιπους συμμαθητές τους, σε άλλους μαθητές της σχολής και γενικά σε όποιον/α θα του ήταν χρήσιμη αυτή η γνώση, ακόμα και αν δεν προερχόταν από τη σχολή μας.
Σε όλη αυτή
τη διαδικασία λάμβαναν υποστήριξη και βοήθεια από εμένα προκειμένου να
εξασφαλίσουμε από κοινού ότι θα ελαχιστοποιήσουμε έως μηδενίσουμε την
πιθανότητα να επικοινωνηθούν λανθασμένες ή ανακριβείς πληροφορίες, όπως κάλλιστα
θα μπορούσε να συμβεί στις δια ζώσης συζητήσεις μεταξύ δυτών με μικρή εμπειρία
ή και στο διαδίκτυο.
Μέσα από άλλοτε
ευχάριστες και άλλοτε στενόχωρες απολήξεις, το 2013 προχωρήσαμε ένα βήμα πιο
κάτω αναβαθμίζοντας τα εργαστήρια σε συνέδριο, ενσωματώνοντας και αμιγώς
καταδυτικές δραστηριότητες, workshops
και projects, δημιουργώντας
το καταδυτικό συνέδριο ADEXCON2013.
Η προσπάθεια
συνεχίστηκε και την επόμενη χρονιά με το ADEXCON 2014 με μια αρκετά μεγάλη ομάδα από
δύτες οι οποίοι ήταν μαζί μου από τα
πρώτα τους βήματα στις καταδύσεις αναψυχής, καθώς επίσης και με μαθητές μου,
φίλους, εκπαιδευτές και εξερευνητές από το εξωτερικό, με σκοπό την ανταλλαγή
γνώσεων, εμπειριών και απόψεων σε μια μεγαλύτερη κλίμακα.
Το ξεκίνημα
του 2015 μας βρήκε αρκετά πιο οργανωμένους, με περισσότερες γνώσεις και με πιο συγκεκριμένους
στόχους – projects.
Η καταδυτική
ομάδα InnerSpace Explorers Greece
η οποία ήταν το
αποτέλεσμα των προσπαθειών των προηγούμενων ετών, με υπομονή και θέληση για
κάτι περισσότερο από απλές καταδύσεις του Σαββατοκύριακου, αλλά και με πρόσθετη
υποστήριξη μέσα από δωρεάν εκπαιδεύσεις, παροχή καταδυτικού εξοπλισμού και webinars, κατάφερε να οργανώσει και να διεκπεραιώσει
διάφορα projects όπως:
- η χαρτογράφηση του σπηλαιώματοςΛούικα της Λίμνης Βουλιαγμένης,
- το Project P.ON.D στη λίμνη Βουλιαγμένης και στη λίμνη Δόξα Φενεού,
- η ανάσυρση διχτυών φαντασμάτων – ghostfishing και δημιουργία και παρατήρηση μικρού τεχνητού υφάλου – REEF Project.
Το
μεγαλύτερο επίτευγμα της ομάδας InnerSpace Explorers Greece ήταν η υπομονή και η θέληση που
επέδειξαν τα μέλη της, χρησιμοποιώντας διαφορετικούς κάθε φορά τρόπους
επικοινωνίας, κάνοντας αμοιβαίες τεκμηριωμένες υποχωρήσεις και σεβόμενοι ο ένας
τον άλλον, για την επίτευξη του κάθε διαφορετικού καταδυτικού στόχου, οι οποίοι
θα πλαισιώσουν το επόμενο καταδυτικό συνέδριο ADEXCON 2016 που θα διεξαχθεί τον Απρίλιο.
Όμως κάθε
τι ωραίο έχει και ένα τέλος όπως για παράδειγμα τα Εργαστήρια Καταδύσεων του 2012 τα οποία έδωσαν τη θέση τους στο συνέδριο ADEXCON, η παραίτησή μου από την Ελληνική Πολεμική Αεροπορία το 2013 κ.α
Έτσι και
τώρα η καταδυτική ομάδα InnerSpace Explorers Greece
έκλεισε τον κύκλο της,
όπου μέσα από εμπειρίες και γνώσεις έδωσε τη θέση της σε κάτι νεότερο, πιο εξελιγμένο
και πιο μεγάλο προς την υλοποίηση του
οράματος και των στόχων μου.
Την
δημιουργία σύγχρονων δυτών με ολοκληρωμένες γνώσεις και δεξιότητες (όχι μόνο
καταδυτικές) που απαιτούνται τον 21ο αιώνα, οι οποίοι θα μπορούν να
παίξουν καθοριστικό ρόλο στην εξέλιξη και την ανάδειξη της Ελληνικής αυτόνομης
κατάδυσης και της καταδυτικής βιομηχανίας, είτε σαν επαγγελματίες, είτε σαν εξερευνητές.
Έχοντας πλέον υιοθετήσει πιο σύγχρονες και αποτελεσματικές από το μαλλιοτράβηγμα :) μεθόδους, με τις επαγγελματικές μου υποχρεώσεις στα επίπεδα των τεχνικών καταδύσεων και με τις αυξημένες σε χρόνο απαιτήσεις του νέου project, ήρθε η στιγμή που πρέπει να παραχωρήσω τη σκυτάλη.
Από τη μία στους ανθρώπους της τέως πλέον ομάδας InnerSpace Explorers Greece οι οποίοι είμαι σίγουρος πως θα συνεχίσουν την καλή προσπάθεια, εξελίσσοντας οτιδήποτε καλό αποκόμισαν και διορθώνοντας οτιδήποτε θα μπορούσε να έχει γίνει διαφορετικά.
Από την άλλη σε δυο νέους επαγγελματίες της κατάδυσης οι οποίοι με την αμέριστη βοήθεια και συμπαράστασή μου θα αναλάβουν εξ' ολοκλήρου το δύσκολο και απαιτητικό κομμάτι της εκμάθησης και διενέργειας καταδύσεων αναψυχής του καταδυτικού μας κέντρου.
Από τη μία στους ανθρώπους της τέως πλέον ομάδας InnerSpace Explorers Greece οι οποίοι είμαι σίγουρος πως θα συνεχίσουν την καλή προσπάθεια, εξελίσσοντας οτιδήποτε καλό αποκόμισαν και διορθώνοντας οτιδήποτε θα μπορούσε να έχει γίνει διαφορετικά.
Από την άλλη σε δυο νέους επαγγελματίες της κατάδυσης οι οποίοι με την αμέριστη βοήθεια και συμπαράστασή μου θα αναλάβουν εξ' ολοκλήρου το δύσκολο και απαιτητικό κομμάτι της εκμάθησης και διενέργειας καταδύσεων αναψυχής του καταδυτικού μας κέντρου.
Με
ιδιαίτερη συγκίνηση, χαρά αλλά και πάνω απ’ όλα εκτίμηση, θέλω να ευχαριστήσω τους:
- Ευαγγελία Ευθυμιάτου
- Αναστασία Μαρίνα Τεντόμα
- Τζήμα Νικόλαο
- Περδίκη Δημήτριο
- Ζήτη Παναγιώτη
- Δημήτρη Δαιναβά
- Μιλτιάδη Γιάννου
- Μελίνα Τσαιλά
- Αντώνη Στουμπόπουλο
- Στρατή Καστρισιανάκη
- Αλέξανδρο Σουμπλή
- Στρατή Τσάκαλο
- Γιώργο Κολίκη
- Νικόλα Μαργαρίτη
- Νίκο Ταντούρη
- Αλφρέδο Ζήνη
- Αλέξανδρο Μαρτίνο
- Τριαντάφυλλο Μαυροδήμο
- Θεόδωρο Πιστιόλα
αλλά και όλους όσους από το 2012ενεπλάκησαν σε αυτήν την επιμορφωτική διαδικασία εκμάθησης καταδύσεων, για την
πολύτιμη βοήθεια και στήριξη που προσέφεραν, καθώς επίσης και την τεράστια υπομονή τους!!! :)
Φυσικά τα
παραπάνω σε καμία περίπτωση δε σημαίνουν την διακοπή των σχέσεων μας, μιας και σαν φίλοι
πλέον, γνωρίζουν καλά πως θα είμαι δίπλα τους και κοντά τους οποτεδήποτε το
θελήσουν ή/και το χρειαστούν, υποστηρίζοντας και αναδεικνύοντας οποιαδήποτε αξιόλογη
προσπάθειά τους, όπως ακριβώς το έκανα μέχρι και σήμερα.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις
(
Atom
)
